中小学的老师经常吐槽自己职称名额少职称评定的步骤又繁杂，同时，评定职称时的要求还很多，但是每年依然有并不那么出众的老师获得职称，有一部分甚至认为取决于人际关系的好坏，所以老师们之间评定职称的竞争是很大的。
因为头衔越高并不意味着自己教学水平就越好，反而是那些默默无闻的一线教育工作者，整天高度认真地对待自己的教学工作计划，实施素质教育，和那些利用自己的中级或高级职称，不用心工作，讨好领导过于重视人际关系的教师得到充分的对比，前者会更有利于自己的提升，也更应该得到嘉奖。
所以说，就此看来教师评定职称应当评定的是一份认真，一种荣誉和自己本身认真努力工作后应当得到的对于这个职业的肯定，也是对于教师们工作能力的肯定，但如果把职称牵扯到金钱，这与最初的评定职称的目的是不统一的，也是对整个教育行业的侮辱，是一种变了质的想法，没有一点诚意可言。
不过，令我们感到欣慰的是，近期的职称评定方面迎来好消息，可以肯定地告诉大家是乃至于整个教育行业的好消息。最新教育部改变了关于教师职称评定的一些制度，一些教师可以根据教龄达到自然晋升，而不是现在一门心思挖空脑袋的晋升方法，虽然目前还处于意见征求的状态，但这个消息一出让我们为之雀跃具体是什么呢？让我们看一下吧。
01关于教师职称方面国家的新政策
关于教师职称可以在中级职称方面实现自然晋升，这令许多教师行业的一线工作者为之欢呼，我们终于不用为了一年几个的指标削尖脑袋的晋升职称，终于可以实现自然晋升职称，对于我们是科学的评定职称的方法，也是被教师行业接受的方法，不再需要仅仅用职称评定教师的教学能力，这对于一直努力工作的教师来说，是十分有利的。
只要进入教育行业的专业人才，有一颗始终热爱教育的心，有教书育人的热情，不同于一些企业的勾心斗角，没有积极的情绪价值，也没有清朗的工作环境这项政策的实施，也不再让同是教育工作者的大家有繁复的工作环境，让人心累的人际关系。
02该政策还有哪些方面需要完善
不过，也有一些从事一线教学工作的教师有想法，如果实现自然提升职称的话，就目前来说，还是有很大难度的。毕竟有一些比例还是不变得，如果真的意见通过要实施这个新政策，我们未必能做好与之相对应的准备，这个政策的出台更让人我们敲醒警钟要努力实现自身价值。
03晋升职称的方式
就学校来说，每年学生和老师的人数是相对固定的，甚至是有限的，教师的流动个调岗很少出现，所以只要是国家体制内的教师就完全有可能按照教龄自动晋升职称，但基本也是有5年一线教学工作经验为基础的，这个政策是为了实现教学一线的教育工作者所制定的。
年轻的教师们，如果实现自然晋升也可以在十几年左右达到中级或高级职称的头衔，但是也会有实际情况的筛选，比如论文的发表情况，教师所在班级的教学方式是否优秀，班级升学率如何，教师在一线教学工作中时间的长短等等都会成为条件所在。
如果只是教书的话没什么问题，同事之间的关系也处理得很好，学生之间也彼此有善自己的教学水平在年复一年的工作经验中得到锻炼，但是联系之前的政策做参考，其实是更复杂了，那如果你在没有论文发表的情况之下，可能也只是个中级职称。
总结：
如果你自然而然地晋升到中级，那就相当于你以前是初级教师。那么按这种思路来说，这相当于将职称晋升门槛提升到更高一级的门槛，所以就意味着如果想要评选副高级和正高级职称，晋升之路将更加困难，所以就要求我们很努力更认真地对待工作，只要我们年复一年地脚踏实地的工作，迟早有一天我们会成为行业里的翘楚。